{"id":9089,"date":"2017-11-26T10:44:00","date_gmt":"2017-11-26T09:44:00","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.ismeduca.com\/noticias\/como-utilizar-movimiento-en-el-aula-sin-interrumpir-la-clase\/"},"modified":"2023-12-17T07:42:28","modified_gmt":"2023-12-17T06:42:28","slug":"como-utilizar-movimento-em-sala-sem-interromper-a-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.ismeduca.com\/pt-br\/eduforics-pt-br\/reimaginar-juntos-os-futuros\/escolas-que-cuidam\/como-utilizar-movimento-em-sala-sem-interromper-a-aula\/","title":{"rendered":"Como utilizar movimento em sala (sem interromper a aula)"},"content":{"rendered":"\t\t
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Voc\u00ea se lembra da \u00faltima vez que ficou sentado no trabalho ou teve reuni\u00f5es o dia inteiro?<\/strong> Provavelmente ao acordar de manh\u00e3 e pensar na quantidade de tempo que voc\u00ea vai ficar sentado ou escutando a fala de outras pessoas, levantando apenas para ir ao banheiro ou comer, voc\u00ea deve ter se sentido incomodado.<\/p>\n

Mesmo sabendo que ningu\u00e9m gosta quando isso acontece, mesmo que seja s\u00f3 de vez em quando, submetemos nossos alunos a essa situa\u00e7\u00e3o diariamente. Em vez disso, por que n\u00e3o se levantar e se mexer?<\/p>\n

Por que funciona usar o movimento em aula?<\/h2>\n

Existem muitas pesquisas que analisam os efeitos ben\u00e9ficos do movimento em sala de aula<\/strong>. De fato, John Ratey, autor de O c\u00e9rebro \u2013 Um guia para o usu\u00e1rio<\/em>, assim como o artigo da Edutopia, Move Your Body, Grow Your Brain<\/a><\/em>, de Donna Wilson, enumeram alguns dos muitos benef\u00edcios do movimento.Os quais incluem: \u201caumento do oxig\u00eanio no c\u00e9rebro, altera\u00e7\u00f5es dos neurotransmissores e mudan\u00e7as estruturais no sistema nervoso central\u201d.<\/strong>Todos eles contribuem para melhorar o desempenho da mem\u00f3ria, aten\u00e7\u00e3o, assim como do comportamento em classe.<\/p>\n

Em um estudo publicado pela Escola de Educa\u00e7\u00e3o John Hopkins, Anne Gilbert Green analisou 250 crian\u00e7as do ensino prim\u00e1rio (Fundamental I) e ensinou a mat\u00e9ria de L\u00edngua por meio de movimentos e m\u00e9todos cinest\u00e9sicos durante 20 semanas. Depois desse per\u00edodo, os alunos que participaram dessa experi\u00eancia obtiveram uma pontua\u00e7\u00e3o 13% mais alta nas provas curriculares de sua regi\u00e3o, enquanto a m\u00e9dia do distrito caiu 2%.<\/p>\n

Mesmo que a maioria de n\u00f3s esteja acostumada a ficar sentada durante v\u00e1rias horas por dia, na verdade, \u00e9 uma pr\u00e1tica relativamente nova.<\/strong> Durante os milhares de anos de exist\u00eancia humana, apenas as \u00faltimas gera\u00e7\u00f5es utilizaram cadeiras. Segundo Eric Jensen, em seu artigo Moving with the Brain in Mind<\/a><\/em>, ficar sentado na cadeira durante muito tempo pode levar a uma m\u00e1 respira\u00e7\u00e3o, \u00e0 tens\u00e3o da coluna vertebral e dos nervos da parte baixa das costas, assim como a uma vis\u00e3o ruim e ao cansa\u00e7o geral\u201d. De fato, tamb\u00e9m aponta que: \u201cSe ficar sentado na cadeira por mais que um per\u00edodo curto (10 minutos) \u00e9 prov\u00e1vel que tenha efeitos negativos sobre o ser f\u00edsico e mental, reduzindo a consci\u00eancia f\u00edsica e emocional\u201d.<\/p>\n

Como podemos esperar que os alunos tenham um bom rendimento quando passam a maior parte de um dia de 7 horas sentados no lugar?<\/h2>\n

O problema vem do fato de que incorporamos cada vez mais conte\u00fado no curr\u00edculo em um per\u00edodo de tempo mais curto.<\/strong> Parece que n\u00e3o existe tempo suficiente em um dia para ensinar o que \u00e9 esperado, muito menos para incorporar interrup\u00e7\u00f5es. A boa not\u00edcia \u00e9 que existe uma maneira aut\u00eantica de introduzir o movimento em classe sem interromper as aulas.<\/strong> Na verdade, uma vez que essas t\u00e9cnicas s\u00e3o introduzidas, pode ser que voc\u00ea perceba que est\u00e1 avan\u00e7ando no material de forma mais r\u00e1pida e eficiente que nunca.<\/strong><\/p>\n

Preparados? Todos prontos? ESPERA UM POUQUINHO!<\/h2>\n

Antes de introduzir o movimento na aula, devemos trabalhar um pouco para preparar os alunos. Do contr\u00e1rio, passaremos a maior parte da aula tentando recuperar a aten\u00e7\u00e3o dos alunos.<\/p>\n

Seis passos a seguir antes de envolver os estudantes no movimento:<\/h2>\n
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  • Encontre uma forma de recuperar o controle.<\/strong> \u00c9 melhor ter uma forma combinada com eles para retomar a tarefa se de repente a aula ficar barulhenta demais. \u00c9 bom ter um momento de descontra\u00e7\u00e3o, mas \u00e9 necess\u00e1rio saber control\u00e1-los rapidamente. Isso pode ser simplesmente bater palmas ou levantar a m\u00e3o.<\/li>\n
  • Revisar as regras. <\/strong>\u00c9 importante explicar as regras do movimento antes de come\u00e7ar. Quando os alunos j\u00e1 est\u00e3o de p\u00e9 e se mexendo \u00e9 tarde demais.<\/li>\n
  • Revisar o procedimento. <\/strong>Al\u00e9m de revisar o que \u00e9 esperado, os alunos devem saber todo o processo antes de come\u00e7ar. Isso minimizar\u00e1 o nervosismo dos estudantes. Al\u00e9m disso, d\u00e1 um objetivo para trabalhar durante todo o exerc\u00edcio.<\/li>\n
  • Antecipar os mal-entendidos e solucion\u00e1-los. <\/strong>Antes de come\u00e7ar, procure explicar o exerc\u00edcio a outra professora, um amigo ou colega. Isso vai dar uma ideia mais centrada de tudo o que poderia estar faltando na sua explica\u00e7\u00e3o. A falta de informa\u00e7\u00e3o pode ser confusa para os estudantes e a compreens\u00e3o total \u00e9 crucial para que a atividade funcione.<\/li>\n
  • Estar preparado para modelar o movimento com os alunos. <\/strong>\u00c0s vezes, eles precisam de um empurr\u00e3ozinho antes de estarem prontos para come\u00e7ar. Isso, geralmente, significa fazer um modelo da li\u00e7\u00e3o ou repass\u00e1-la com eles. Preparem-se!<\/li>\n
  • Diferenciar a tarefa para estudantes com limita\u00e7\u00e3o de mobilidade.<\/strong> \u00c9 importante lembrar disso. \u00c0s vezes, esquecemos!<\/li>\n<\/ul>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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